En dag om att snabbt identifiera frånvaro och effektiv kartlägga för att sätta in fungerande tidiga insatser.

Identifiering och kartläggning av problematisk skolfrånvaro – 15 mars

  • Vi går igenom vad som behöver vara på plats för att tidigt identifiera frånvaro och snabbt sätta in insatser, så vi förebygger omfattande frånvaro och hemmasittande elever.
  • Kartläggning av frånvaro är svårt och vi ser att den ofta brister. Därför går vi igenom risk- och skyddsfaktorer till omfattande frånvaro och hemmasittande, samt hur vi kartlägger dessa för att hitta relevanta insatser och åtgärder.

Aggie Öhman leder dagen. Hon är specialiserad på problematisk skolfrånvaro och arbetar för ökad psykisk hälsa bland unga genom att erbjuda tjänster för verksamhetsutveckling, utbildning och föreläsningar. Aggie driver Prestationsprinsen, är en aktiv opinionsbildare och författare till Skolans tomma stolar.

Dessutom:
Arbetet för ökad närvaro och uppföljning av frånvaro-arbetet – 17 april

Vi går igenom vad som kan fungera för att bryta hemmasittande. Vi talar om hur vi kan skapa lärmiljöer för att frånvarande elever ska kunna öka sin närvaro, känna sig motiverade, engagerade och inkluderade. Uppföljning är en förutsättning för att kunna ta beslut om en pågående insats. Vi talar både om vad och hur vi kan göra detta. Föreläsare under dagen är Aggie Öhman och Helena Wallberg, specialpedagog, föreläsare, författare med mera. 

Mer information och anmälan.  Sagt om våra dagar:

”Kursen håller så hög kvalitet, jag är imponerad”

”Bra med material som skickas ut innan”.

”Det bästa var att träffa andra som arbetar med samma sak, lyssna på vissa av föredragen, framförallt föräldrarna”.

”Tycker Aggie visar på stor kunskap och ett stort engagemang, hon är tydlig och upplägget är kanonbra”.

Annonser
Publicerat i Lärare, ledarskap, Neuropsykiatriska funktionsnedsättningar, Samhälle, Särskilda behov, skola, Skolan, Utbildning | 1 kommentar

Fungerande samverkan med elever som har omfattande frånvaro och deras vårdnadshavare. En dag om tillitsfulla relationer, nätet och dataspel!

Tillitsfulla relationer och frånvarande elevers vardag, nätet och gaming – 7 februari

Tillitsfulla relationer till elev och vårdnadshavare är den viktigaste nyckeln för att bryta omfattande frånvaro.  Vi måste förstå elevens och vårdnadshavarens situation och vardag, deras förutsättningar och behov. Vi tar oss an detta ur ett par olika synvinklar.

  • Hur vi kan kommunicera och utforma samtal, text och möten med frånvarande elever och deras vårdnadshavare för att nå fram, skapa tillit, fungerande relationer och samarbete. Det är ofta en stor utmaning.  Vi har med oss kurator Matthias Rowe, specialiserad på problematisk frånvaro. Dessutom gästas vi av förälder till hemmasittande elev eller ung vuxen med erfarenhet av skolfrånvaro
  • Många hemmasittare, ja ungdomar, hänger på nätet och har ett fungerande socialt liv där. Vad gör de på nätet? Föreläsare är Aggie Öhman , grundare av Prestationsprinsen och lång erfarenhet av arbete med problematisk frånvaro.
  • Vi får hjälp att förstå e-sports (dataspel) och gamingkulturen av Suvani, som är en högt rankad League of Legend spelare. Sagt om Suvani:

 

 

 

Missa inte våra övriga heldagar under våren!

  • Identifiering och kartläggning av problematisk skolfrånvaro – 15 mars
    Introduktion av Prestationsprinsens modell för att arbeta effektivt med problematisk skolfrånvaro. Vi går igenom vad som behöver vara på plats för att snabbt och tidigt identifiera frånvaro och kartlägga ”orsakerna”.  Föreläsare är Aggie Öhman (se ovan). 
  • Arbetet för ökad närvaro och uppföljning av frånvaro-arbetet – 17 april
    Vi går igenom vad som kan fungera för att bryta hemmasittande. Vi talar om hur vi kan skapa lärmiljöer för att frånvarande elever ska kunna öka sin närvaro, känna sig motiverade, engagerade och inkluderade. Uppföljning är en förutsättning för att kunna ta beslut om en pågående insats. Vi talar både om vad och hur vi kan göra detta. Föreläsare under dagen är Aggie Öhman och Helena Wallberg, specialpedagog, föreläsare, författare med mera. 

Mer information och anmälan.    Sagt om våra dagar:

”Kursen håller så hög kvalitet, jag är imponerad”

”Bra med material som skickas ut innan”.

”Det bästa var att träffa andra som arbetar med samma sak, lyssna på vissa av föredragen, framförallt föräldrarna”.

”Tycker Aggie visar på stor kunskap och ett stort engagemang, hon är tydlig och upplägget är kanonbra”.

Publicerat i Skolan | Lämna en kommentar

Snö betyder försening och inställda bussar och tåg. Se Prestationsprinsarna och alla andra som förlorar sin struktur och förutsägbarheten.

Prestationsprinsen

prestationsprinsen_snöig_gångNu är det snö här och där. Snön ställer till det. Snökaos ställer till det. Snö, snö, snö. Det virvlar på bra i delar av vårt avlånga land. Och allt som inte blir röjt och plogat blir is eller drivor. Halka och frusna växlar…

Vi gillar alla att morgonrutinerna flyter på. Eller hur? Vi gör ungefär som vi brukar, i samma ordning, äter ungefär samma grejer och åker oftast samma väg till jobbet med samma färdmedel. För en del Prestationsprinsar, kanske med asperger, autism eller lite extraordinär funktionsuppsättning är detta en förutsättning för att ta sig till jobbet eller skolan. Att allt rullar på som vanligt alltså. Det är det för många av oss andra också! En del av oss vet om det, en del inte…

Prestationsprinsen har problem med oförutsedda förändringar, mycket folk, ibland samspel med andra människor, lite svårt att förstå instruktioner, extra känslig för sinnesintryck, svårt att…

View original post 286 fler ord

Publicerat i Skolan | Lämna en kommentar

Tips i december: skapa begriplighet och förutsägbarhet!

Mörkt och tungt? Ja, det är det!

Nu är det bra om vi kan hjälpa våra ungar att klara sista rycket av terminen. Vi vuxna springer fort och det är en stor riskfaktor för prestationsprinsar. Vi måste stanna upp och andas djupt så vi inte smittar dem med vår stress. Hålla oss lugna när vi är med dem. Sen kan vi stressa vidare…

I helgen, rekommenderar vi att ni sätter er ner med ert barn och skapar struktur, förutsägbarhet och begriplighet om allt som ska hända fram till lovet. Kanske även över jul och nyår.

Då kan vi tänka efter var, hur, när och med vilka… så att det blir en givande stund. Kanske inte vid matbordet då, utan efter maten, på väg till något, i bilen eller när ditt barn är som mest mottaglig.

Hur gör ni? Hur dokumenterar ni? Ni kanske

  • har en whiteboard vid köksbordet, i ert barns rum, bredvid handfatet, på toaletten?
  • ritar på ett A3 papper och hänger upp?
  • lägger in i kalenderna i telefonen eller paddan?
  • lägger in i favorit-appen?
  • litar en mindmap?
  • kanske har ett bildschema?

Den tid det tar sparar vi in snabbt eftersom det minskar risken för samanbrott, utbrott och härdsmältor. ”Dokumentationen” kan behöva plockas fram och påminnas om, diskuteras igen förstås. Även om den sitter tydligt framme. Vi och de har ju så mycket annat i huvudet så här års.

Det här är lätt överförbart till er som arbetar i skolan eller på andra sätt möter barn och unga. Låt oss hälpas åt att klara december!

Vi gör med detta användbar dokumentation. Vi gör det för oss själva. Mest gör vi det för våra älskade ungars skull, ja, för allas skull!

Publicerat i barn, Familjeliv, Föräldraskap, Funktionsnedsättningar, Neuropsykiatriska funktionsnedsättningar, oro och nervositet, Pirr | Lämna en kommentar

Våren 2018, Prestationsprinsens kurser och temadagar om problematisk skolfrånvaro och hemmasittande

Vi har ett nytt upplägg för våra terminskurser. Vi erbjuder tre fristående dagar 7/2, 15/3 och 17/4. Om du går du alla tre motsvarar det vår gamla terminskurs, du kan också välja att gå den eller de dagar som passar dig bäst! Läs mer och anmäl dig!

Tillitsfulla relationer och elevers vardag, nätet och gaming – 7 februari

  • Hur vi kan kommunicera och utforma samtal, text och möten med elever och vårdnadshavare för att skapa tillit och samarbete. Aggie Öhman, Prestationsprinsen, gästas av föräldrar, eventuellt fd elev och kurator Matthias Rowe, som är specialiserad på problematisk frånvaro. 
  • Många hemmasittare, ja ungdomar, hänger på nätet och har ett fungerande socialt liv där. Vad gör de på nätet?
  • Sunami, som är en högt rankad League of Legend spelare hjälper oss att förstå e-sports (dataspel) och lite mer om gamingkulturen.

Identifiering och kartläggning av problematisk skolfrånvaro – 15 mars

  • Aggie Öhman tar utångspunkt i Prestationsprinsens modell för ett strukturerat frånvaroarbete och går igenom vad som behöver vara på plats för att vi tidigt ska identifiera frånvaro och snabbt sätta in effektiva insatser som förebygger omfattande frånvaro.
  • Kartläggning av frånvaro är svårt och vi ser att den ofta brister. Aggie går igenom risk- och skyddsfaktorer till omfattande frånvaro och hemmasittande, samt hur vi kartlägger dessa för att hitta relevanta insatser och åtgärder.

Insatser för att främja närvaro och användbar uppföljning av frånvaroarbete – 17 april

  • Aggie har ett pass om att bryta hemmasittande och ett om uppföljning. Vi ser att uppföjning är svårt och därför ofta har sina brister. Samtidigt är den en förutsättning för att vi ska lyckas såväl för den enskilda eleven och i vårt långsiktiga arbete.
  • Vi talar om strategier för att öka närvaron genom vårt bemötande, i våra respektive roller och verksamheter. Vi gästas av Helena Wallberg, specialpedagog, föreläsare, författare-

Läs mer och anmäl dig till en eller flera av dagarna.

Temadagen om problematisk frånvaro, Hemmasittardagen – 2 maj

I maj anordnar vi för femte året i rad temadagen om problematisk skolfrånvaro. Vi jubilerar och har som ambition att ordna ett program utöver det vanliga. Dagen hålls i Skandias aula och vi tackar Stiftelsen Idéer för livet som bidrar med lokalen. Programmet kommer i början av 2018. Läs mer om Hemmasittardagen.

En halvdag om arbetet med problematisk skolfrånvaro på huvudmannanivå 

Planeringen pågår för fullt. Det blir en dag om vad som behöver vara på plats för att få kontroll och ett effektivare arbete med frånvaron i era skolor. Vi tar också upp vad som behöver göras på huvudmannanivå/förvaltningsnivå. Vi visar varför det är viktigt att ansvarig nämnd/styrelse sätter mätvara mål för frånvaroarbetet, riktlinjer för rutiner och ansvarsföredelning och efterfrågar uppföljning. Programmet kommer i början av 2018.

 

 

Publicerat i Skolan, Skolplikt, Skolrätt, Utbildning | Lämna en kommentar

Tips och tankar för en tillgänglig inkluderande julavslutning

img_1714 är vi strax inne i december och snart jullov. Barnen och ungdomarna ser slutet på terminen. De här veckorna är greppbara, Greppbara mentalt, man kan se veckorna framför sig. Men inte alls greppbara, eller hanterbara för alla. Det händer så mycket i slutet på terminer, lucia, prov, avslutning med mera. Det gäller inte bara elever med ADHD, Aspergers, eller släng av, utan de flesta elever. Många är ”bara” är stressade och oroliga.

Det här inlägget presenterar vi i ungefär samma form inför varje terminsslut. För det behövs! Vi glömmer så lätt bort och planerar för genomsnittseleven, som knappt finns…

1.Förutsägbarhet – Givetvis ska all information om julavslutningen ut i god tid. Gärna med bilder på där ni ska hålla till, skolans aula, skolgården, kyrkan eller vad det nu är. Om ni var där förra året finns det säkert bilder.

2. Klarspråk och användbar information – Se till att få med svar på alla frågeorden, de går i varandra, men det är bara bra, då får vi med det vi glömt på ett ställe på ett annat:

När – datum, när man går/åker dit (om gemensamt), när börjar det, hålltider under dagen och när det slutar.

Vad händer – programmet med tider, eventuell samling innan, med mera.

Vem/vilka – vilka talar och uppträder, vilka sitter med vem, med vilken lärare, med vem går/åker de dit med…

Hur – åker vi dit, hur åker vi hem, förväntas alla göra något (sjunga, bilda ringar, gå fram och hämta diplom….

Varför – för att fira att alla kämpat väl under terminen och nu är det lov!

Vad händer sen – är det slut, går vi tillbaka till skolan eller vad ska hända?

3. Hjälp att få koll – Det behövs lite extra information för en del, länkar, bilder, video, ljudfil. Och det är inte bara för oroliga. De behöver mycket detaljer för att inget överraskande ska hända. Även överaktiva behöver veta mycket för att veta hur länge de ska bita ihop utan att studsa, peta på någon eller helt enkelt börja springa runt. Samma sak med de som har koncentrationssvårigheter. Eller diabetes, för att veta om lunchen är annan tid.

4. Begränsa intryck – Andra behöver hjälp att skärma av. Kan er klass få sitta längst bak, stå i ena änden av skolgården, sitta längst ut på raden, ja, det bäst är väl att fråga eleven vad som skulle underlätta. Att ha svårt att sortera information är svårt för många, högsensitiva, de på ”spektrumet” dvs. med adhd eller annat AST och många fler!

5. Reträttplats – Några behöver veta att det finns en nödlösning eller en reträttplats om det blir övermäktigt. Vem säger de till, vart går de, ska de sätta på musik i sin mobil eller börja spela ett spel eller bara blunda eller gå där ifrån…

6. Ta hjälp – Inkludera familjen, föräldrar/vårdnadshavare, de vet mycket om sina barns behov. Bjud in dem till samtal eller varför inte till avslutningen om det underlättar för vår elev!

7. Alternativ avslutning – Några kommer inte att komma på avslutningen. De tycker det är för rörigt, för långsamt, för mycket intryck eller att det inte är något att fira… Vi vet nog om vi har en sådan elev. Kan vår sista lektion med eleverna och den eleven göras till något extra? En liten mini-avslutning så att även den här eleven får ett avslut på terminen och en start på julen? Bjuda på saft och pepparkaka? Se på film? Eller bara skriva stort att det är sista lektionen och önska alla ett underbart lov och god jul, för en del vill bara att allt ska vara som vanligt…

8. Hemmasittande elever – Vi behöver använda all vår fantasi och kreativitet (och ta hjälp!) för att locka en elev som har långvarig eller problematisk skolfrånvaro till någon form av avslutning. Att bara komma och fika med oss kanske, för att tala om och visa att hen hör hemma i skolan och är saknad. Kanske terminen kan sluta med att ni planerar för en bra start nästa termin. Eller åk hem med en hälsning från dig, favoritläraren, kamraterna. För vissa kanske ett besök av några favvo-lärare och kompisar kan vara aktuellt. Tala med eleven, förmodligen bäst med text via skype eller sms. Går inte det tala med föräldrarna. Alla vill sluta terminen med att lyckas och något att komma tillbaka till!

9. Viktigast är att vi talar med den det berör. Eleven! Med respekt och tillit. Låt oss tänka till och gå alla olika funktionsuppsättningar till mötes. För en fröjdefull jul!
För våra älskade ungars skull, ja, för allas skull!

Har ni elever med lite för mycket skolfrånvaro?
Lite för ofta ont i magen? Kanske hemmasittande?

Prestationsprinsen

Vill ni arbeta mer strukturerat?
Få verktyg och ny input i frånvaroarbetet?

Välkomna till våra kursdagar, start i februari 2018.
Mer info och anmälan

Publicerat i adhd, Allmänt, Aspergers syndrom, Autism, barn, Funktionsnedsättningar, Lärare, Neuropsykiatriska funktionsnedsättningar, neuropsykiatriskfunktionsnedsättningar, NPF, oro och nervositet, Pirr, Samhälle, Särskilda behov, skola, Skolan, Skolrätt, Utbildning | Lämna en kommentar

Slippa eller skippa. En tanke om ords effekt, inför alla julaktiviteter.

Prestationsprinsen

IMG_2772Igår  uppmanade vi er att fundera lite inför helgens alla glöggfester. Tänk till. Passar det verkligen alla i familjen att mingla runt bland en massa folk som man känner mer eller mindre väl? Jullukter, brasa som tar syre, varmt, mycket socker… kort sagt oerhört energikrävande för många. Men förstås hur kul som helst och energigivande för andra!

Vi vet att vi är lite tjatiga om detta för er trogna läsare, men det är så viktigt!

Vi avslutade inlägget med ”Vara med en stund? Skippa?”.

Först skrev vi ”slippa”. Vi insåg att det lät som att ge tillåtelse att inte följa med fast man borde.”Skippa” är ett aktivt val man gör på goda grunder (oftast). Vi skippar det, det är inte din grej! Visst låter det bättre, känns bättre helt enkelt. Det finns säkert många sådana ord och uttryck. Det kan bli ett annat inlägg… för våra älskade ungars skull, ja…

View original post 3 fler ord

Publicerat i Skolan | Lämna en kommentar