Inkludering utan att specialanpassa för enskilda elevers särskilda behov. Oförstådda, hyssjade prinsar blir glada prinsar!

Ibland beror oönskat beteende på spring i benen och överskottsenergi!

Prestationsprinsen

Här kommer en repris från då bloggen var ung. Jag tycker det här är ett bra exempel på hur man kan inkludera stökiga killar (och tjejer!) med spring i benen och pirr kroppen utan att det drabbar någon annan eller behöver specialanpassas för dem. Det gynnar helt enkelt alla i gruppen. En skola för alla. En ”design for all”.

Den här Prestationsprinsen är fem år och går på dagis, ny avdelning, mellanbarnsavdelning. En dag vill han inte gå in på avdelningen. Han är en lugn prins som aldrig har älskat dagis, men ändå tyckt det är OK, men han behöver mycket tid för sig själv och funderartid efter dagis och på helgerna.

Han vill inte, små tårar kommer. Drottningen sätter sig och lyfter upp Prestationsprinsen i knät, är tyst och lyssnar. Det är bråkigt, de andra prinsarna skriker, fröken är arg, man ska vara tyst, Peter och Johan bråkar och det…

View original post 404 fler ord

Publicerat i Skolan | Lämna en kommentar

Kompetensutveckling och nätverk för dig som arbetar med frånvaro och ”hemmasittare”

logga nätverk (2)Sugen på vår kurs och nätverk om frånvaro och hemmasittare?
Den 29 september startar nästa terminskurs i Stockholm. Fem tillfällen, sprida över höstterminen.

Har du svårt att gå en terminskurs i Stockholm?
Den 20-21 oktober ger vi en intensivkurs i Stockholm. Vi undersöker också intresse för att delta i andra städer, anmäl ditt intresse så kan vi köra på fler ställen.

Vi arbetar flippat, du jobbar parallellt eller efteråt med att prova kunskaper och insikter i din vardag, du får tillfälle att diskutera framgångar och bakslag. Intressanta gästföreläsare, kunnig kursledare guidar genom hela kursen. Kopplas till strukturerat arbetssätt, prestationsprinsmodellen, forskning och beprövad erfarenhet. Efteråt ingår du i nätverket Professionella i samverkan för hemmasittare.

Anmäl dig eller anmäl ditt intresse snarast! Mer information om våra kurser och anmälan.

Annat vi erbjuder: konferens, verksamhetsutveckling och ledningsstöd

IMG_554413 sept lanserar vi vår rapport ihop med Idéer för livet, Om frånvaro i grundskolan och hur kommuner och skolor arbetar med frågan
10-11 nov konferensdagar om frånvaro i grundskolan och effektivare arbetssätt. För politiker, förvaltningsansvariga, skolledning
med flera.
Verksamhetsutveckling och ledningsstöd i ert arbete med frånvaron, tex bygga upp nya arbetssätt i förvaltning eller skola.

Mer information om vad vi har på gång
Mer information om rapporten och vår lansering/frukostseminarium
Mer om våra tjänster

Publicerat i Skolan | Lämna en kommentar

Kurs och nätverk för dig som arbetar med frånvaro och ”hemasittare”

logga nätverk (2)Sugen på vår kurs och nätverk om frånvaro och hemmasittare?
Den 29 september startar nästa terminskurs i Stockholm. Fem tillfällen, sprida över höstterminen.

Har du svårt att gå en terminskurs i Stockholm?
Den 20-21 oktober ger vi en intensivkurs i Stockholm. Vi undersöker också intresse för att delta i andra städer, anmäl ditt intresse så kan vi köra på fler ställen.

Vi arbetar flippat, du jobbar parallellt eller efteråt med att prova kunskaper och insikter i din vardag, du får tillfälle att diskutera framgångar och bakslag. Intressanta gästföreläsare, kunnig kursledare guidar genom hela kursen. Kopplas till strukturerat arbetssätt, prestationsprinsmodellen, forskning och beprövad erfarenhet. Efteråt ingår du i nätverket Professionella i samverkan för hemmasittare.

Anmäl dig eller anmäl ditt intresse snarast!
Mer information om våra kurser och anmälan.

Publicerat i Skolan | Lämna en kommentar

Om frånvaro i grundskolan och hur kommuner och skolor arbetar med frågan – I Almedalen kom delrapporten, 13 september kommer hela rapporten

Den 13 september kommer hela rappporten om skolfrånvaro. I Almedalen genomförde vi ett seminarium och presenterade en delrapport om skolfrånvaron i grundskolan och hur skolor och kommuner arbetar med den. Hoppas ingen läsare missat delrapportens intressanta innehåll.

20160709_145944

Länk till delrapporten: Visst svinn får man räkna med? Skolplikt i all ära men varför följer vi inte upp vår barns rätt till utbildning? Rapportförfattare: Aggie Öhman

Ett av våra viktigaste mål är att få upp den giltiga frånvaron, den anmälda, på agendan. Det verkar den redan vara i de flesta kommuner och skolor när det gäller statistik. Man följer inte alltid upp den i samma utsträckning som den oanmälda.

Det är på nationell nivå vi vill se att skolfrånvaron börjar följas upp löpande. Och vi tror att arbetet kan förbättras på övriga nivåer:

  • Totala frånvaron, uppdelad på giltig och ogiltig
  • Möjlighet att se detta per kommun
  • Analys av detta enligt nya tydliga definitioner, så att vi inte behöver jämföra äpplen och päron som idag. Sätt ett par procentgränser som ska redovisas, 10%, 20% och över 40%, eller några andra.
  • Skippa begreppet hemmasittare och definitionen tre eller fyra veckor i sträck. Följ upp barn med stor frånvaro! Oavsett om de biter ihop en gång i månaden eller var tredje vecka och tar sig till skolan. För att kanske återigen hamna i en övermäktig skolsituation, gå hem och bli hemma, igen…

Men vi uppmärksammar också i delrapporten:

  • Stor del av grundskolorna och ca hälften av kommunerna för och följer upp egen statistik över frånvaron, 99 % av både grundskolor och kommuner säger sig följa upp frånvaron.
  • Trots statistik och uppföljning, anger som exempel skolledarna i undersökningen att 4% av eleverna i åk9, kommunerna att 7,6 %, är borta mer än 20%, det är i genomsnitt en dag i veckan. Det är något som inte fungerar.
  • Skolor och kommuner verkar medvetna om att de inte arbetar riktigt effektivt, 60-70 % av dem efterfrågar mer stöd och tydligare riktlinjer från skolmyndigheterna.

Hela rapporten

Den 13 september lanseras hela rapporten på ett kostnadsfritt frukostseminarium i Stockholm. Välkommen! Då tar vi även upp till exempel att det fria skolvalet kan påverka barns rätt till utbildning och funderar kring om kommuner tar sitt ansvar för att säkerställa alla barns rätt till utbildning, samt fördjupar oss i delrapportens resultat.

I media och annat om delrapporten:

SVT Rapport intervjuade oss (Aggie Öhman, Prestationsprinsen och Lena Hök, Idéer för livet) och tog upp vår undersökning i samtliga nyhetssändningar den 8 juli, finns inte kvar att se, men som artikel på SVT.se

Vår egen debattartikel i Dagens Samhälle  

Delrapporten refereras till i Dagens samhälles artikel om frånvaro

Academedias artikel om seminariet i Almedalen och delrapporten

Lärararnas Nyheter tar upp delrapporten (men glömmer nämna Prestationsprinsen) och gör en egen vinkling.

 

Publicerat i Skolan | Lämna en kommentar

Det här med ögonkontakt engagerar. Några fler konkreta tips till pedagoger, föräldrar och andra.

Mer om ögonkontakt, hur vi kan få till bra samtal ändå!

Prestationsprinsen

Ögonkontakt underlättar för oss normalstörda. Vi känner oss bekräftade och uppmärksammade. Men problemet är att om man har problem med ögonkontakt så blir effekten den motsatta. För de flesta är det bra att träna på att titta andra i ögonen. Lika viktigt är det att f¨låta bli för andra…

Nåväl, några konkreta tips hur du kan få en fungerande dialog utan ögonkontakt:

  • Låt barnet eller ungdomen hålla på med mobilen, TV-spelet eller dataspelet. Det tar fokus från dig och är ett bra och naturligt ställe att fästa ögonen…Eller låt honom eller henne pyssla med boken, eller teckningen, eller hunden, eller stressbollen…. eller ge eleven, barnet, ungdomen något att pyssla med lego, slime, stressboll, penna o papper…
  • Passa på då ni åker bil (om ni är ensamma i bilen) eller buss (om det inte är känsliga saker som ingen annan har med att göra). Då sitter man bredvid varandra och det…

View original post 211 fler ord

Publicerat i Skolan | Lämna en kommentar

Ögonkontakt, bra och effektivt, men funkar lika bra utan!

Nu drar terminen igång och det blir många nya möten för stora och små. Det kan vara pirrigt, man kan var blyg, det kan ta all kraft bara att höra orden och få ihop en mening i det som säg, man kan vara rädd – allt detta kan försvåra ögonkontakt. Så vi ska inte vara envisa med det, det kan fungera utmärkt utan. Vi hör ju med öronen, inte ögonen!

Läs gärna detta inlägg för tips och tankar kring ögonkontakt.

prestationsprinsen ögonkontakt

Publicerat i Skolan | Lämna en kommentar

Tips om slutet på sommarlovet för alla barn och unga, speciellt de med Asperger, andra NPF diagnoser eller bara en släng av.

Då är det dags igen att förbereda  inför att vardagen kommer att förändras brutalt från totalt ledig, halvledig med fritds, till skola. Skola som helt plötsligt innebär skoldag och fritids från tidig morgon till sen eftermiddag . Många av oss, och våra barn och ungdomar går från miljöer med lugn och få andra människor till stökiga miljöer med mycket ljud och andra intryck. Här kommer lite tips igen: Kalender augusti 2014 Att börja skolan är en stor omställning för många av våra barn. Förhoppningsvis har vardagen fungerat bra och ni har hittat era rutiner och strukturer för att få sommaren att fungera. Men nu är det dags att förbereda skolstarten.

  • Förbered – förhoppningsvis har ni fått bra och detaljerad information, visa och tala med ditt barn om den. Rita, fota använd mobilen, penna o papper, scheman, appar och kalendrar…
  • Rätt och tillräcklig information – ring eller maila om ni behöver mer information från skolan eller vill ordna något du vet kan underlätta för ditt barn (sitta bredvid en viss kompis eller nära en dörr, få rita under tiden, ha med sig sin stressboll…)
  • Ta hjälp av andra barn. Lättare att gå till skolan med en kompis? Vem skulle det vara? Ordna så de träffas innan skolstart, så blir det mer naturligt.
  • Berätta i tid. Rita in i kalendern och tala om det. Förutsägbarhet, men utan att stressa med för mycket information. Svår avvägning. Repetera. Ta dig tid att svara då frågorna ställs.
  • Fokusera på det du vet är svårt. Förändringar som nya lärare och klasskamrater? Att vara i stora samlingar? Att vara med många? Och berätta det som du vet underlättar för ditt barn.
    • Om t.ex. ditt barn oroar sig för mycket folk, berätta då var han ska möta sin mentor/lärare/assistent (stäm av innan med personen i fråga förstås), ta reda på var i stora aulan hans klass ska sitta, försök ordna så att han vet vem han ska sitta bredvid, kanske så att han kan lämna salen lätt, tala om tydligt hur länge det pågår och se till att ordna en reträttväg för honom. Vad ska han göra om det bara inte fungerar.
    • Om det är svårt med förflyttningar, ta kontakt, förklara och be skolan att någon är avsedd att stötta vid dessa. Att någon påminner en stund innan om att snart ska vi gå ur kyrkan, vi ska gå till vårt klassrum, vi går genom parken, det tar bara 15 minuter (ungefär som fem låtar), jag är med dig eller du ska gå med Stina… Eller att ditt barn/eleven och eventuell assistent och  går lite innan alla andra så de är på plats först och hinner kolla in klassrummet innan alla kommer?
  • Visualisera – kan ni göra en lapp, ett schema, en bildsekvens som går att ta med, skulle det göra det enklare?
  • Finns för ditt barn – blir ditt barn lugnare om du lovar att följa ditt barn till skolan? Ta dig då den tiden, eller mormor eller brorsan? Kom överens om att gå med ända fram och tills fröken kommer om barnet vill det eller vänd ett kvarter innan skolan om din unge föredrar det!

Men tänk också på att avsluta lovet på ett tryggt sätt för ditt barn.

  • Fläng inte runt in i det sista.  Om ni har varit iväg. Kom hem i god tid. Hitta inte på en massa ”skoj”. Ditt barn behöver komma in i vardagen hemma.
  • Rutiner och ritualer skapar trygghet – det kanske kan vara OK med lite för mycket tid i stallet, framför TV:n. över böckerna eller vid datorn. Det kanske är den igenkänningen och förutsägbarheten som ger energin och laddningen att klara den stora omställningen att börja skolan.
  • Dygnsrytmen – försök att vrida tillbaka dygnsrytmen om den hamnat fel.
  • Sol och rörelse – locka hen att röra på sig och att komma ut i sol och dagsljus varje dag. Men efter förmåga och ork. Belöna och motivera med något du vet är uppskattat och inte stressande, få baka bullar, du spelar TV-spel med henne/honom, glass, bad, favoritmat, tidning.
  •  ”It takes two to tango”, så vi vuxna måste hålla huvudet kallt, se misslyckanden som ett led i att försöka och vårt humör i styr…

Tänk till och lycka till. Men framförallt, ta det lugnt och coolt. För din egen skull. För våra älskade ungars skull, ja, för allas skull!

Publicerat i adhd, Allmänt, Aspergers syndrom, Autism, Familjeliv, Föräldraskap, Funktionsnedsättningar, Neuropsykiatriska funktionsnedsättningar, NPF, oro och nervositet, Pirr, Samhälle, Särskilda behov, skola, Skolan, Utbildning | 2 kommentarer