Almedalen 2017, Prestationsprinsens mål och möten

Almedalen är en fantastiskt mötesplats. Man kan träffa superintressanta människor bara genom att tala med den som står/sitter bredvid på seminariet eller minglet. Makthavare tar sig tid efter seminarier och på gator och torg.

Vårt viktigaste budskap  var att flera av förslagen i betänkandet Saknad! Ta elevers frånvaro på allvar och agera, är nödvändiga för Sverige, för de barn och unga de berör och på längre sikt för vår demokrati. Det handlar om barns rätt till utbildning!

Vi vill speciellt trycka på behovet av statistik på nationell, kommunal och skolnivå. Tungt argumentet är att vi måste veta hur många det är som har problematisk skolfrånvaro, eftersom skolan är en rättighet och närvaro är första steget till att nå målen(!) och det gör allt för få. Enligt vår rapport Skolans tomma stolar, så är det många 70 000 mer än 10% i åk4 till åk9, och av dem knappt 20 000 mer än 20%.

Skolverket och bl.a. Lärarförbundet är negativa till bl.a. nationell statistik och det med mycket svaga argument anser vi.

Prestationsprinsen skickade Aggie Öhman till Almedalen hela veckan och hon krokade under ett par dagar arm med Malin Gren-Landell, fd regeringens utredare om skolfrånvaro för att påverka politikers och andra inställning till de negativa remissvaren och vikten av de positivas goda argument.

Vi hade många givande samtal, här är några av dem vi mötte in action. Vi hade mest inbokade möten, men också många spontana pratstunder.
För våra älskade ungars skull, ja, för allas skull!

Detta bildspel kräver JavaScript.

Publicerat i Skolan | Lämna en kommentar

Till dig som vill arbeta mer strukturerat med skolfrånvaro och ”hemmasittare”

_3GF7814 (2)I september drar vi igång igen!

Har ni elever med problematisk skolfrånvaro? Jobbar ni med unga vuxna som varken studerar eller arbetar? Kanske ”hemmasittare”? Vet ni om ni faktiskt har koll på frånvaron? Vill ni arbeta mer strukturerat? Få lite verktyg? Ny input? Till bra pris, 4 900 kr exkl. moms. Om flera som arbetar ihop 4 500 kr/person.

Vi presenterar en strukturerad process. Fokuserar extra på kartläggning och uppföljning, som vi vet ofta är svårt och därför också ofta brister.

Har du inte alltför långt till Stockholm, Göteborg eller Karlstad? Är du rektor, arbetar inom elevhälsan, mentor, pedagog, arbetar på soc eller i vården? Det här är för er.

Välkomna! Läs mer och anmäl dig.

 

Publicerat i Skolan | Lämna en kommentar

Två grundläggande tips vid schemabrytande aktiviteter. Problem med förändring eller nya miljöer kan vara orsaken.

Så här i slutet på terminen händer det ofta lite annorlunda saker. Vi vill i all välmening avsluta lite lättsamt och med roliga aktiviteter i stället för att ha lektioner när det mesta egentligen är klart. Det är inte lätt och roligt för alla. Men det kan blir för fler om vi vuxna tänker till!

Det finns många barn och unga, ja vuxna också förstås, som har svårt att bryta rutiner, vardagsstrukturen. I skolan visar det sig ofta vid så kallade schemabrytande aktiviteter, som kan vara utflykt, fotbollsturnering, temadag, teaterbesök, friluftsdag, avslutning, samlingar i aula, kyrka, på skolgård…, grupparbeten, ja vad som helst som inte är det vanliga.

Det gäller att försöka förstå varför barnet har svårt med detta. Och lösa de problemen eller orsakerna. Inte straffa att eleven inte deltar eller inte kan hantera situationen, i form av vägran, bråk, stanna hemma, blir sprallig, prata oavbrutet, dra benen efter sig…

Ofta underlättar tydlig kommunikation som ger struktur och förutsägbarhet. Det kan lösa problem och ge möjligheter att ställa frågor.

Om man är pollenallergisk är det skönt att veta att man ska vara inomhus, har man spring i benen är det nödvändigt att se att man slutar tidigare efter teaterbesöket (som man måste sitta still och tyst på så länge), gillar man inte nya saker kan det vara tryggt att man är i gruppen med Kalle och Stina som man känner och att man ska åka 54:an som man är van vid osv. Informera! Det spar tid och jobb även för dig som lärare, och frustration…

Det kan också behövas reträttplatser, dvs. vad ska eleven göra om situationen blir övermäktig. Har ni inte talat om det kommer förstås eleven att bli besvärlig till exempel försöka lämna teatersalongen (pga astma eller problem med att sitta trångt), vägra gå vidare på museet, lämna aktiviteten utan att meddela dig som lärare, börja bråka med den som sitter bredvid… Så kom överens om att eleven kan få sluta tidigare, att den kan få gå tillbaka till ingången och lyssna på musik i mobilen, att man kan gå till läraren som alltid sitter i kaféet i skidbacken …

Vid NPF eller släng av är det ofta två orsaker som ställer till vid schemabrytande aktiviteter, i kombination eller bara den ena.

Problem med själva förändringen – dvs brist på förutsägbarhet, att inte veta vad som ska ske. Det är viktigt att vi förstår att eleven kan älska att se nya saker, få prata med nya människor, uppleva något helt nytt, men behöver en trygg bas. Hen klarar det bara bra om hen vet vad som ska ske var, när, hur och med vilka… Om vi ger en förändringen, det nya, en tydlig struktur, förutsägbarhet och reträttplats.

Problem med nya miljöer, sammanhang och människor i sig – i det här fallet är det faktiskt så att eleven inte gillar, inte kan hantera eller blir förtvivlad/frustrerad av nya situationer och miljöer. Hem har helt enkelt svårt att bryta sina vardagsrutiner,  sin dagsstruktur, lämna sin vanliga miljö och att möta nya människor, kanske inte bara nya, utan social interaktion i sig är vansinnigt krävande eller svårt. Här kan det gå bättre om man vet vad ska ske, när, hur och vilka… Men främst ha en konstruktiv dialog med sin lärare om hur man kan anpassa aktiviteten! Inte var med på allt , sitta längst ut, gå i förväg, annan mat, ha en reträttplats…

Förståelse, respekt, förtroende, förutsägbarhet, struktur, reträttplatser, information! För våra älskade ungars skull, ja, för allas skull.

Publicerat i Allmänt, barn, Funktionsnedsättningar, Lärare, Neuropsykiatriska funktionsnedsättningar, neuropsykiatriskfunktionsnedsättningar, NPF, oro och nervositet, Pirr, Särskilda behov, skola, Skolan, Utbildning | Lämna en kommentar

Skolavslutningar, fantastisk lycka eller förtvivlan. Hemmasittande och andra som inte förmår…!

Prestationsprinsen

img_2161.jpg

Drottningen är varm inombords. En lycka som varar. En lycka som kan plockas fram när som helst för all framtid. En lyckoreserv. Den är unik. Bara den som varit långt från en självklarhet, har lyckan att uppleva den. Och det finns tyvärr många föräldrar med den förmånen.

Hon minns glädjen då Prestationsprinsen i åk 8 var han med på en friluftsdag i maj och avslutningen för första gången på många år. Hur hoppet och glädjen sakta vågade börja växa hos henne och förmodligen hos Prestationsprinsen! I åk 9 gick han ut med betyg i alla ämnen och med bra och toppbetyget i några. En fantastisk prestation av Prestationsprinsen. Men det hade inte gått om de inte arbetat så bra ihop, skola, föräldrar och prins… Den lyckan tar hon fram nu i avslutningstider.

För så här års minns Drottningen. Hon minns sin Prestationsprins, som var så nere, så långt från en…

View original post 432 fler ord

Publicerat i Skolan | Lämna en kommentar

Tips och tankar för en inkluderande skolavslutning

Åtta tips för en mer inkluderande sommaravslutning!

Prestationsprinsen

prestationsprins sommarben

Så är det maj och snart faktiskt sommarlov. Barnen och ungdomarna ser slutet. Den här dryga månaden går snabbt. Kanske inte nu, men om någon vecka är de greppbara mentalt, man kan se veckorna framför sig. Men inte alls greppbara för alla om man ser till allt som händer, varför det händer och inte minst hur, när, med vem etc. Det gäller elever många, men speciellt de med ADHD, Aspergers, eller släng av. Och elever som ”bara” är stressade, oroliga…

Det här inlägget presenterar jag i ungefär samma form inför varje terminsslut. För det behövs! Vi glömmer så lätt bort de individer som ska var med och planerar för genomsnittseleven, som knappt finns…

Förutsägbarhet – givetvis ska tydlig information om sommaravslutningen ut i god tid. Gärna med bilder på där ni ska hålla till, skolans aula, skolgården, kyrkan eller vad det nu är. Om ni var där förra året finns det säker bilder.

View original post 666 fler ord

Publicerat i Skolan | Lämna en kommentar

Maj igen! Många elever får problem på grund av alla ”roliga” schemabrytande skolaktiviteter.

Skogsglänta_prestationsprinsen

Repris på ett populärt och viktigt inlägg!
Då är maj över oss igen. Denna underbara månad då alla vill ut och njuta. Skolan vill passa på att göra utflykter, ha uteaktiviteter och ta vara på möjligheterna med fint väder. Men det gäller att förstå att för en del är det underbart och för del supersvårt…

VARFÖR
Absolut svårast är det nog för många med autismspektrumtillstånd som ADHD, Asperger, drag av detta eller liknande problematik. Men också för många andra så kallade ”normala” elever. För våra introverta elever är alla stora sammanhang med mycket folk energidränerare. Man kan vara pirrig eller behöva lugn och förutsägbarhet av många skäl: stökigt hemma, nervös för kommande prov eller betyg, kanske slutbetyg, pollenallergi, mobbing, problem hemma…

VAD OCH HUR UPPLEVS DET
Kommande veckor är veckobrev, intranät och planeringar fyllda av schemabrytande aktiviteter. Ena dagen är det utflykt till ett lantbruk, nästa ett museum, idrottsdag med friidrott på IP, cykelturer, fotbollsturnering, biologi skogen, ”hela skolans dag” där olika årskurser blandas i samma grupp för att öka sammanhållning och gemenskap. Ofta med resor och matsäck.

Och visst, många ungar älskar det! Förstås! Man slipper lektioner, man kommer ut, man kan prata med sina kompisar, man känner att sommarlovet inte är långt borta. Och det är värdefullt – luft, motion, gemenskap, nya vänner, nya insikter, nya relationer mellan vuxna och ungdomar i skolan. Men allt detta är också annorlunda, intensivt och mycket!

INFORMATION SOM FUNGERAR
Många föräldrar tvingas tjata sig till möten, mailar sms:ar, ringer i det oändliga för att få reda på mer om NÄR, VAR, VILKA, MED VEM, HUR, VARFÖR och VART tar jag vägen med VEM då det inte funkar? Samt inte minst vad skippar vi för ”Prestationsprinsen” (så att han orkar med) och vad ändrar vi lite på!? Allt för att skapa struktur och förutsägbarhet. Ta bort energitjuvar. Skapa utrymme för att avreagera sig. Inte sällan är det någon lärare som suckar och tycker att det här ligger faktiskt utanför deras ansvarsområde! Men de flesta vill förstå och hjälpa.

Föräldrar försöker förklara för rektor, gympalärare, andra pedagoger och vuxna i skolan att för Prestationsprinsen är detta jämförbart med att bestiga Mount Everest eller bli ivägskickad till Australien utan reskassa och bagage. Och säkerligen för många andra i skolan också. Det är svårt, läskigt, pirrigt, oroande och ibland faktiskt omöjligt!

REAKTIONER KAN KOMMA ETERÅT
För många elever, på (autism)spektrumet, introverta, stressade, eller inte, är det kanske jättekul, men det blir så intensivt och mycket intryck att energin tar slut ändå. Det vill säga fullständigt utmattande… Så det gäller att inte bemöta detta med ”hen var så glad och hade så roligt, så det kan inte bero på det att hen är hemma resten av veckan”.
Jo, det kan det!

FÖRBERED – STRUKTUR & FÖRUTSÄGBARHET
Hon måste också förklara att om han är med på något, så är det på grund av bra förberedelser och tydlighet som i sin tur skapat trygghet och förtroende hos Prestationsprinsen. Men att han dagen efter förmodligen inte kan komma för han behöver sova sådär en 15 timmar…

Föräldrar förstår att detta är svårt att förstå för många lärare. Och svårt att förmå. Men vi måste förstå, förmå och acceptera. Det är som det är. Och våra ungar har rätt till de anpassningar deras behov kräver. Inte minst på friidrottsdagen och cykelutflykten…
För våra älskade ungars skull, ja, för allas skull.

Läs gärna tidigare inlägg med konkreta tips.

 

logga nätverkI september startar vår populära seminarieserie och nätverk igen. 5 gg under höstterminen, gästföreläsare, flippat klassrum, tillfälle att gå hem o testa, mycket övningar och diskussioner. Läs mer och info.

Publicerat i adhd, Allmänt, Aspergers syndrom, Autism, Familjeliv, Funktionsnedsättningar, Lärare, Neuropsykiatriska funktionsnedsättningar, neuropsykiatriskfunktionsnedsättningar, NPF, oro och nervositet, Pirr, Samhälle, Särskilda behov, skola, Skolan, Skolrätt, Utbildning | Lämna en kommentar

Tack alla som deltog i Hemmasittardagen 2017

I onsdags var det dags igen för temadagen om problematisk skolfrånvaro, Hemmasittardagen. I år var temat att visa på att många olika grupper drabbas av problematisk skolfrånvaro, både giltig och ogiltig. Att givetvis dessa grupper och varje individ har speciella behov och förutsättningar, men mycket är gemensamt!

Vi måste arbeta mer långsiktigt, systematiskt och relationellt, det kommer att kunna göra skolan mer inkluderande. Det gäller att anpassningar och särskilt stöd görs efter ordentlig kartläggning och analys, som en del i rektorns skyldighet att utreda.

Många intressanta föreläsare, deltagare, utställare, en fantastiskt tydlig, öppenhjärtlig och helt slutkörd pappa, två underbart kloka, vältaliga och modiga ungdomar!

Alla ställde upp ideellt! För våra älskade ungars skull, ja, för allas skull!

Publicerat i Skolan | Lämna en kommentar